Soundpainting

Présentation

Apprentissage du soundpainting, langage gestuel qui permet de donner des indications de jeu en temps réel aux musiciens d'un orchestre.

Niveaux

Cycles 1 à 3

Durée

De 3 à 5 séances de 45 minutes.

Matériel mis à disposition

Nombreux instruments : tambourins, maracas, claves, flûtes, harmonicas, guiros, guitares, bâtons de pluie, etc.

Locaux

Salle polyvalente

 

Notions abordées

Le Soundpainting est un langage gestuel de direction d'orchestre et de composition en temps réel, créé et développé par le compositeur new-yorkais Walter Thompson.

A travers le soundpaiting, les enfants vont pouvoir appréhender une nouvelle forme de langage, avec un vocabulaire et une syntaxe propres. Leurs propositions musicales seront certes relativement limitées, mais ils pourront apprécier la richesse et la liberté de cette forme d’expression.

 

Déroulement des séances

Lors de chaque séance, de nouveaux signes seront appris, et les précédents revus (les listes de signes qui suivent sont données à titre indicatif, elles pourront être réduites ou augmentées en fonction de l’âge et de la capacité des différentes classes à assimiler les signes). Le vocabulaire s’enrichira ainsi à chaque séance. Des ambiances sonores seront donc improvisées à chaque fois, mais seront forcément plus complexes et plus riches au fil des séances.

Les élèves pourront apporter leurs propres instruments, qu’ils sachent en jouer ou non, afin de proposer le son propre à la classe et d’expérimenter une nouvelle façon de jouer de la musique s’ils en font déjà par ailleurs.

 

1ère séance : présentation du sound painting, explication de la syntaxe (qui, quoi, comment, quand)

signes appris : tout le monde / longue note / maintenant / stop / volume fader / changer / instruments / frapper / frotter

2ème séance : révision des signes précédents, apprentissage de nouveaux signes (assis / debout / scanning / continuer / reste du groupe / regardez-moi / parler / siffler / chanter / crier / rire)

3ème séance : révision des signes précédents, apprentissage de nouveaux signes (hit / point to point / shape lines / pointilisme / space fader / synchronize)

 

Au-delà de trois séances, les signes deviennent de plus en plus complexes, et s’adressent donc aux enfants plus âgés. De plus, les élèves pourront être amenés à devenir à leur tour « soundpainters », et ainsi donner des indications de jeu au reste de la classe.

 

Représentation publique

Une représentation en public peut bien évidemment être envisagée, ce qui rend cet apprentissage d’autant plus enrichissant.

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